“良好的学习习惯，是教学质量得到提高的有力保证。”在藏区，一年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，又是没有汉语沟通习惯的起始班。连基本的语言沟通都成问题，别说上课了。为培养学生良好的学习习惯，让他们安下心来学习。朱福英针对本班学生好胜心强、语言沟通能力差、写作习惯差等实际问题，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

      “有一次，有位学生上课想上厕所不知道怎么用汉语表达，朱老师就故意逗他，最后那位学生成功地用汉语表达出想上厕所。”班主任日让姐老师说，朱老师喜欢在课间跟孩子们沟通，时不时地创造机会让他们用汉语表达，就这样以此促进他们养成自觉学习，主动改正不足的好习惯，这让孩子们感到很开心。

       “兴趣是最好的老师”。光有良好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，朱福英在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

      为提高教师教育水平，朱福英把先进的教学理念融入到课堂中，她分别在不同的年级开出公开课《ang eng ing ong》《我喜欢的动物》《写人记事》等。整个教学活动中，朱福英善于创设情境和借助课件，认真把握教学重点难点，在课堂上注重启发引导，善用简练、清晰、鼓励性语言感染学生，让学生积极举手发言，自信回答问题，使课堂变得轻松愉快，并收到了良好的效果。

      “原来我只是听说朱老师课上得好，现在亲自听了她的课以后，是真的觉得好，我要召集全校老师来学习。”县教育局教研室范学军听推门课时评价道。

      “我不是来享受的，我要尽自己的责任和能力去努力完成支教的每一项工作。”这是朱福英的口头禅，也是她援藏支教的信念。“通过一学年的工作，她班的孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，有了很大的进步，而且孩子们也更懂事更可爱了……”学校汉语办公室老师告诉我们。

      有人问朱福英为什么来这里，她说，作为老师到哪里都是教书育人，教育无痕，不问西东。朱福英只是东西部扶贫协作中众多援藏教师的一个缩影，其实对每一位援藏教师来说，他们在肩负着教书育人、关爱学生的责任同时，也成为了民族团结的使者。这是一项艰巨而有意义的职业，这更是一份光荣的使命。朱福英用援藏人不变的情怀，深深地爱着阿坝这片土地，爱上这里的孩子。她用实际行动奋力谱写着“知识援藏、真心援藏、倾情援藏”的大爱乐章，让雪域高原的一朵朵格桑花美丽绽放。